ACTIVITAT Mural de la natura / ACTIVIDAD Mural de la naturaleza

-Nom de la activitat:

Mural de la natura

-Edat:

5-6 anys

-Material:

·         Coses de la natura (fulles, pedretes petites, flors)

·         Paper gran.

·         Cola blanca.

·         Pinzells.

-Organització i desenvolupament:

A una paret de l’aula o passadís posarem paper blanc gran, després donarem als infants cola blanca, pinzells i les coses de la natura per què les enganxin i fer un mural.

-Observacions:

Les pedres han de ser petites per a que es puguin enganxar i s’aguantin. També es pot fer un mural d’una estació de l’any en concret amb coses de la natura sobre aquesta, per exemple la tardor amb fulles seques. 

Amb aquesta activitat esperem que els infants manipulin elements de la natura per tal de conèixer-la i treballar-la. 

-Nombre de la actividad:
Mural de la naturaleza

-Edad:
5-6 años

-Material:
Cosas de la naturaleza (hojas, piedras pequeñas, flores)
Papel grande.
Cola blanca.
Pinceles.

-Organización y desarrollo:
En una pared del aula o pasillo pondremos papel blanco grande, después daremos a los niños cola blanca, pinceles y las cosas de la naturaleza para que las peguen y hacer un mural.

-Observaciones:
Las piedras deben ser pequeñas para que se puedan pegar y se aguanten. También se puede hacer un mural de una estación del año en concreto con cosas de la naturaleza sobre la misma, por ejemplo del otoño con hojas secas.
Con esta actividad esperamos que los niños y niñas manipulen elementos de la naturaleza para que la conozcan y la trabajen.

Imatges / Imágenes de logico matemàtica

Comentari / Comentario sobre la logico matemàtica

Els infants entren en contacte amb la logico matemàtica quan comencen a experimentar amb objectes i a descobrir i entendre els diferents colors, tamanys, formes, etc...
Es poden fer moltes activitats per a que els nens aprenguin sobre això i comencin a entendre els conceptes logico matemàtics bàsics que són: qualitat, quantitat, nombre, mesura, espai i temps.

Podem fer diverses activitats sobre aquest tema sobretot al segon cicle d'educació infantil.
Una activitat seria amb gomets de diferents colors i formes, podem dir que a una fulla ha d'enganxar un gomet amb forma de triangle de cada color, a altre fulla gomets rodons, etc... Després podem contar quants gomets grocs hi han, quants de vermells...

Per al primer cicle d'educació infantil podem fer activitats més sencilles en les que els infants és podrán possar en contacte amb les formes i colors de forma directa. Tot i que ells no entendrán molt bé encara els conceptes.
Un exemple d'activitat seria agafar una llimona i enganxar-li gomets grocs i a una poma vermella gomets vermells. Així amb altres objectes o fruites i altres colors.
El material més comú a les llars d'infants perquè els infants comencin a tenir en contacte amb la logico matemàtica es el basat en el que va crear la pedagoga Maria Montessori.

En definitiva penso que al segon cicle els infants ja entenen millor els conceptes bàsics però que al primer cicle és el moment ideal per a que vagin relacionant-se amb la logicomatemàtica.




Los niños entran en contacto con la lógico-matemática cuando empiezan a experimentar con objetos y ha descubrir y entender los diferentes colores, tamaños, formas, etc ...
Se pueden hacer muchas actividades para que los niños aprendan sobre esto y empiecen a entender los conceptos lógico matemáticos básicos que son: calidad, cantidad, número, medida, espacio y tiempo.

Podemos hacer varias actividades sobre el tema, sobre todo en el segundo ciclo de educación infantil.
Una actividad sería con pegatinas de diferentes colores y formas, podemos decir que en una hoja debe pegar una pegatina con forma de triángulo de cada color, en otra hoja pegatinas redondas, etc ... Después podemos contar cuantos adhesivos amarillos hay, cuántos rojos...

Para el primer ciclo de educación infantil podemos hacer actividades más sencillas en las que los niños podrán ponerse en contacto con las formas y colores de forma directa. Aunque ellos no entenderán muy bien  los conceptos.
Un ejemplo de actividad sería coger un limón y pegarle pegatinas amarillas y a una manzana roja pegatinas rojas. Así con otros objetos o frutas y otros colores.
El material más común en los jardines de infancia para que los niños empiecen a entrar en contacto con la lógico matemática es el basado en el que creó la pedagoga María Montessori.

En definitiva creo que en el segundo ciclo los niños ya entienden mejor los conceptos básicos pero que el primer ciclo es el momento ideal para que vayan relacionándose con la lógico-matemática.